Planteamiento del problema
Objetivo: Detectar las causas y ausencias acerca
de la inconformidad que se presentan en los alumnos de carrera Lic. Psicología
en las temáticas tratadas en las
conferencias.
Se
realizan por lo menos una vez al año para.
La
organización de la jornada está bajo la coordinación de un COMITÉ ORGANIZADOR que está integrado por:
·
El Director de la División a donde esté
adscrito el PE; Alejando Macías Macías.
·
El Coordinador del PE; Lic. Elba Mirella
Arredondo Urtiz
·
El Jefe del Departamento que tenga la mayor
carga horaria sobre el PE: Mtro. José Alejandro Juárez González
·
Dos académicos del PE,: Los determina el
Comité Consultivo
·
Los alumnos del PE que se estime necesario
deban participar, a propuesta de sus comités ejecutivos estudiantiles. Alumnos
del programa educativo: Presidenta de Carrera, Adriana Cárdenas.
·
DE
LA TEMÁTICA DE LAS JORNADAS
Las
jornadas estudiantiles deberán de abordar temas disciplinares afines a su formación
profesional que de acuerdo con el Comité Organizador, escuchando la opinión de
los departamentos o academias, reduzcan un rezago formativo o se aborden temas
de vanguardia, que den cuenta del estado del arte de la disciplina del PE de
que se trate.
RESULTADOS:
En la semana del 07 al 11 de abril de 2014 se llevó
a cabo la aplicación de encuestas enfocadas al tema de investigación, “Jornadas
de Actualización en Psicología”.
La muestra fue de 56 alumnos pertenecientes a la
carrera de Psicología de diferentes turnos y semestres, ubicados en el Centro
Universitario del Sur sede Ciudad Guzmán.
Resultados de las encuestas
|
Semestre
|
T/M
|
T/V
|
Cuántos participaron
|
Total
|
|||
|
3º
|
9
|
5
|
14
|
56
|
|||
|
5º
|
7
|
5
|
12
|
||||
|
6º
|
3
|
6
|
9
|
||||
|
7º
|
6
|
3
|
9
|
||||
|
8º
|
10 turno Mixto
|
10
|
|||||
|
Mixto
|
2 turno mixto
|
2
|
|||||
De los 56 encuestados 5 no asisten por motivo de:
- Son una pérdida de tiempo
- Son de poco interés en los temas abordados
- Realizan actividades extracurriculares
(trabajan)
La mayoría de los encuestados coinciden en que las
jornadas deberían:
- Mejorar la organización de estas
- Contar con ponentes mejor capacitados en el
tema
- Los talleres ofertados deberían tener más
lugares disponibles
- Ser más interesantes.
En general creen que: Son buenas, pero podrían
mejorar la diversidad en temática de diferentes especializantes que se ofertan
en el Centro Universitario del Sur, para que no sean tediosas.
Todos los
estudiantes consideran que las jornadas deben mejorar en organización, esto
engloba exponentes de más calidad, dinámicas amplias y concretas, temas que no
se hayan abordado, mejorar el audio y la logística, además que no sean
obligatorias sino que sean temas de interés que motiven a asistir.
EL COGNITIVISMO
Enfatiza
que el conocimiento sea significativo y que se ayude a los estudiantes a
organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente en la
memoria. La instrucción, para ser efectiva, debe basarse en las estructuras
mentales, o esquemas, existentes en el estudiante. Debe organizarse la
información de tal manera que los estudiantes sean capaces de conectar la nueva
información con el conocimiento existente en alguna forma significativa.
Propuesta de mejora. / Justificación del
porque se tomó estas lecturas.
Este
paradigma considera la interacción entre los estudiantes un elemento básico en
el proceso de aprendizaje ya que permite compartir, interactuar y observar al
otro, de manera que la relación con el otro permite construir el propio
conocimiento. La tendencia cognitiva se interesa en resaltar que la educación
debería orientarse al logro de aprendizajes significativos con sentido y al
desarrollo de habilidades estratégicas generales y específicas de aprendizaje.
La
educación es un proceso sociocultural mediante el cual una generación transmite
a otros saberes y contenidos valorados culturalmente, que se expresan en los
distintos currículos, tanto los de los niveles básicos como los de los
superiores.
El
estudiante también debe desarrollar habilidades intelectuales y estratégicas
para conducirse eficazmente ante cualquier tipo de situaciones de aprendizaje,
así como para aplicar los conocimientos adquiridos frente a situaciones nuevas
de cualquier tipo (dominio específico o transdominios).
INTERVENCIÓN:
Paso
1: Sondeo o encuesta de gustos y preferencias de temas a desarrollar en las
jornadas.
Paso
2: Elegir a los exponentes mejor capacitados para proyectar aprendizaje
significativo.
Paso
3: Organización en logística del evento. (Lugar, sonido, horarios, fechas,
participantes.)
Paso
4: Inclusión de los estudiantes a este espacio de enriquecimiento continuo.
Paso
5: Cierre adecuado, que le importancia en el que se identifique la carrera de
psicología y adquiera una personalidad como tal.
Paso
6: Evaluación del evento por parte de los participantes.
